PARTE 1. FENOMENOLOGÍA Y FILOSOFÍA EXISTENCIAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. FORMAS DE LUCIDEZ. DE LAS COSAS MISMAS A LA EXISTENCIA

1. Luces y sombras
2. Hacia las 'cosas mismas' y la tarea de la fenomenología
3. Ruptura y radicalismo en una época de vanguardias
4. Hacia la existencia

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CAMPO DE PRESENCIA. DE LA VIVENCIA INTENCIONAL AL MUNDO DE LA VIDA (HUSSERL)

1. En presencia de lo trascendente. La eclosión de la intencionalidad
2. - Intencionalidad y apertura
3. - La soberanía de la vivencia intencional
4. - Orientación y evidencia (envoltura y jerarquía de la vida de la conciencia), - El a priori universal de correlación y el análisis intencional, - Un mundo “entrecomillado” (náesisy nóema), - Genética y estática de la apertura intencional, - La intencionalidad de horizonte y 84. Anexo 2. Un mundo por leer (de Ingarden a Iser)y - La facticidad en juego. Análisis intencional y reducción eidéticay 90.
5. La perspectiva fenomenológica
6. - Epojé y re(con)ducción fenomenológicay
7. - Tránsito a la reducción trascendental
8. - La filosofía como reflexión
9. - La intención comunicativa. Egología e inter subjetividad
10. - Contra la Mera Realidad y el Gran Objeto. El mundo de la vida

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ONTOLOGIA EXISTENCIARIA Y PREGUNTA POR EL SER. LOS CONFINES DE LA FENOMENOLOGÍA (HEIDEGGER)

1. La apropiación de la intimidad del vivir. Hacia la facticidad prerreflexiva
2. La recepción crítica de la fenomenología husserliana de la conciencia
3. Reducción, construcción, destrucción. El proyecto fenomenologico
4. La pregunta por el ser
5. La analítica existenciaria
6. Diferencia ontologica y trascendencia. El dejar-ser lo misterioso
7. Hacia otro pensar. Esbozos para una fenomenología de lo que no-aparece (des-aparece)

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LÍMITE Y TRASCENDENCIA: DE LA EXCEPCIÓN A LA METAFÍSICA(JASPERS)

1. Una vocación filosófica
2. Orientación en el mundo, esclarecimiento de la existencia y metafísica
3. De la existencia a la trascendencia. Las situaciones-límite
4. De lo abarcador a la trascendencia

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PARTICIPACIÓN Y EXISTENCIA. HACIA EL MISTERIO (MARCEL)

1. Un pensamiento comprometido, encarnado
2. Existencia y reflexión. Del recogimiento a la trascendencia
3. Participación y encarnación
4. Problema y misterio
MÓDULO 2. ENTUSIASMOS Y DISIDENCIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DEL VALOR DEL FENÓMENO AL FENÓMENO DEL VALOR.

1. Axiología y fenomenología (Scheler)
2. El valor del fenómeno
3. Amor, orden de los valores y moral
4. El hombre y el espíritu

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTUICIONES PURAS Y ESENCIAS: DE MÚNICH A GOTINGA

1. Fenomenología trascendental, fenomenología existencial, fenomenología ontologica
2. Los frutos de la disidencia (Reinach, Conrad-Martius, Pfander, Ingarden)

UNIDAD DIDÁCTICA 3. 'SALVÉMONOS EN LAS COSAS.' FENOMENOLOGÍA Y VIDA (ORTEGA Y GASSET)

1. De la fenomenología como buena suerte
2. Del 'a priori universal de correlación' a la coexistencia hombremundo
3. Fenomenología de la vida como realidad radical

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ENTRE CLÍNICA Y MUNDO. DE LA FENOMENOLOGÍA A LA PSICOPATOLOGIA, Y VUELTA

1. Del materna puro a la psique patógena
2. Fenomenología y deriva psicopática de la conciencia
3. El análisis existencial (o la analítica existenciaria sin la pregunta por el ser)
4. Fenomenología existencial, lenguaje psiquiátrico e intersubjetividad (de Binswanger a Laing)
5. El encuentro entre fenomenología y psiquiatría

UNIDAD DIDÁCTICA 5. NADA CREADORA Y CONCIENCIA Y LIBERTAD EN LA ONTOLOGIA FENOMENOLOGICA (SARTRE)

1. De la filosofía existencial al 'existencialismo'
2. La depuración de la conciencia. La epojé del yo
3. Fenomenología de la imaginación, lo imaginario y la emoción. Preliminares de la 'anulación'
4. La ontologia fenomenologica. Fenomeno de ser, ser del fenomeno y surgimiento del para-si
5. Nada y libertad
6. El ser-para-Otro y el conflicto intersubjetivo
7. Del para-sí a lo social. La autocritica postfenomenológica de Sartre

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PAISAJES SIN GEOGRAFIA, O LA REFUNDACIÓN DE LO SENSIBLE (MERLEAU-PONTY)

1. Contra el Gran Objeto y el KoOfioQsCúpóg. El retorno merleaupontiano al 'mundo de la vida'
2. Del 'a las cosas mismas' al 'habitar las cosas'
3. La reducción incompleta
4. Fenomenología e hiperdialéctica
5. La sabiduría de la encarnación
6. Una libertad finita, situada
7. Del Mundo de la vida al Ser salvaje. Por una nueva ontologia

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DEL SER-AHI AL HEME-AQUÍ (FRENTE AL OTRO). TRANSFENOMENOLOGÍA Y ALTERIDAD (LÉVINAS)

1. Una filosofia de la alteridad radical. El Mismo y el Otro
2. El conocimiento ontologico
3. El Otro por sí mismo. La experiencia radical del Otro/Rostro
4. La proximidad. Del Otro-en-el-Mismo al Uno-para-Otro

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PENSAR LA PERTENENCIA, ALUMBRAR LAS MEDIACIONES. FENOMENOLOGÍA HERMENÉUTICA Y REFLEXIÓN (RICOEUR)

1. Presentación
2. En la escuela de la fenomenología. La recepción crítica de Husserl
3. Lo voluntario y lo involuntario
4. Una nueva reflexión. Reflexionar/interpretar
5. De la fenomenología a la hermenéutica del sí mismo

UNIDAD DIDÁCTICA 9. EPÍLOGO (O SOBRE LA DIFICULTAD DE PENSAR)

PARTE 2. FILOSOFÍA EN EDUCACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA EDUCACIÓN ES UN DATO

1. Introducción
2. Conceptos básicos
3. Naturaleza y civilización
4. - Lo natural
5. - La prohibición
6. - La civilización
7. Procesos madurativos y procesos de aprendizaje
8. - Código genético y mundo natural
9. - Código genético y mundo humano
10. Procesos de liberación
11. - Liberación a través de los símbolos
12. - Liberación a través de las técnicas
13. - Liberación a través de la moral gratuita

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA REFLEXIÓN FILOSÓFICA SOBRE LA EDUCACIÓN

1. Introducción
2. Conceptos básicos
3. Estudios tecnocientíficos entorno al hecho educativo
4. - El saber y sus modalidades
5. - Razón teórica y procesos educativos
6. - Razón práctica y procesos educativos
7. Estudios filosóficos sobre la educación
8. - El saber filosófico
9. - Filosofía como metalenguaje y como metafísica
10. Objetivos de la Filosofía de la educación
11. - Metalenguaje y epistemología de los saberes pedagógicos
12. - Antropología de la educación
13. - Teleología y axiología de la educación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURA EDUCANDA DEL SER HUMANO

1. Introducción
2. Conceptos básicos
3. Educandidad del ser humano
4. - Indefinición biológica del hombre
5. - Finitud de lo real y necesidad de lo irreal
6. - O educación o zoología
7. Cuerpo antropológico
8. - Evolución y genética
9. - Neurología y endocrinología
10. - El cuerpo como apertura
11. Animal civilizado
12. - Historia frente a Naturaleza
13. - Lenguaje y comunicación
14. - Vida en sociedad
15. Responsabilidad ética
16. - Razón y mito
17. - Obligación y no sentimiento de obligación
18. - Dios en el horizonte

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FINALIDADES ANTROPOLÓGICAS DE LA EDUCACIÓN

1. Introducción
2. Conceptos básicos
3. Hombre y proyecto
4. - El ser humano es problema
5. - Conciencia de lo posible
6. - Duda, ironía y decisión
7. La educación es teleológica
8. - Se educa para
9. - La dificultad de los valores,
10. - El querer por encima del decir
11. Ordenación de las pedagogías
12. - Antropología y educación
13. - Antropologías filosóficas
14. - Teorías del proceso educativo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PEDAGOGÍAS DE LA ESENCIA

1. Introducción
2. Conceptos básicos
3. Pedagogías platónico-tradicionales
4. - El modelo de Platón
5. - El peso de la fenomenología
6. - Pedagogía tradicional
7. Pedagogías marxistas
8. - Carlos Marx
9. - Alienación y materialismo histórico
10. - Primeros pedagogos marxistas
11. Pedagogías personalistas
12. - La persona
13. - El personalismo
14. - Paulo Freire y Lorenzo Milani

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PEDAGOGÍAS DE LA EXISTENCIA

1. Introducción
2. Conceptos básicos
3. Pedagogías libertarias
4. Pedagogías freudianas
5. Pedagogías activas o nuevas
6. Pedagogías tecnocientíficos
7. Pedagogías existencialistas-postmodernas

PARTE 3. FILOSOFÍA CONTEMPORÁNEA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ARISTÓTELES: PENSAMIENTO CONTEMPORÁNEO

1. Pensamiento de Aristóteles en la actualidad
2. Revalorización de la dimensión aristotélica
3. Aplicación actual del concepto de eudaimonía

UNIDAD DIDÁCTICA 2. HISTORIA DEL ARTE CONTEMPORÁNEO

1. Arte contemporáneo
2. Deshumanización en el arte contemporáneo
3. Mirada al arte contemporáneo

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL MUNDO CONTEMPORÁNEO: TEORÍAS DE LA MODERNIDAD

1. De la Modernidad a la Posmodernidad
2. Personalidad y escepticismo en el mundo contemporáneo
3. Las distintas caras de la modernidad

UNIDAD DIDÁCTICA 4. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA ESPAÑOLA CONTEMPORÁNEA

1. Miguel de Unamuno y el ser humano.
2. María Zambrano y la educación
3. Ortega y Gasset: interpretaciones antropológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 5. TEORÍAS FEMINISTAS CONTEMPORÁNEAS

1. Pensamiento de Luce Irigaray
2. Pensamiento de Simone de Beauvoir
3. Pensamiento de Angela Davis

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EPISTEMOLOGÍA CONTEMPORÁNEA

1. Teoría de la percepción de Hegel
2. Teoría epistemológica de Nietzsche
3. Teoría epistemológica de Marx
4. Teoría epistemológica de Husserl

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LÓGICA CONTEMPORÁNEA

1. Introducción a la lógica contemporánea
2. La lógica en el siglo XX
3. Necesidad de la lógica en la formación

PARTE 4. FILOSOFÍA MODERNA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. MODERNIDAD: EL DESCUBRIMIENTO DEL INDIVIDUO

1. Self en el individuo y su desarrollo
2. Descubrimiento del individuo
3. Individuo y modernidad
4. - Igualdad y diferencia entre los individuos

UNIDAD DIDÁCTICA 2. FILOSOFÍA DEL RENACIMIENTO

1. Filosofía renacentista
2. Los principios filosóficos de Erasmo de Róterdam
3. El luteranismo
4. Michel de Montaigne

UNIDAD DIDÁCTICA 3. FILOSOFÍA DEL BARROCO

1. Principios filosóficos barrocos
2. Filosofía de Descartes
3. - El discurso del método
4. Pensamiento filosófico de Hobbes

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FILOSOFÍA DE LA ILUSTRACIÓN

1. Principios de la filosofía ilustrada
2. Movimiento ilustrado en Europa
3. El empirismo de John Locke

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ILUSTRACIÓN FRANCESA

1. Sociología de la ilustración francesa
2. La filosofía social de Montesquieu
3. Pensamiento filosófico de Voltaire
4. Rousseau y la Ilustración

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ILUSTRACIÓN INGLESA: HUME

1. Contexto histórico y cultural
2. Teoría del conocimiento en Hume
3. Consecuencias de la Teoría del Conocimiento

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA ILUSTRACIÓN INGLESA: KANT

1. Contexto histórico cultural y filosófico de Kant
2. La filosofía de Kant
3. Las aportaciones de Kant
4. - Trascendencia de Kant en la vida diaria

PARTE 5. FILOSOFÍA ANTIGUA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL NACIMIENTO DE LA FILOSOFÍA GRIEGA

1. El paso del mito al logos: conocimientos presocráticos
2. - El giro antropocéntrico de la filosofía griega
3. Escuela presocrática
4. Hipótesis sobre el nacimiento de la filosofía griega

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA ESCUELA DE TALES

1. Vida y pensamiento de Tales de Mileto
2. La escuela de Mileto
3. - La Ciencia de la Naturaleza o Physis y el Arjé de Tales
4. - Anaximandro: segundo pensador de la escuela de Mileto
5. - El Arjé de Anaxímenes

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PITÁGORAS Y EL PITAGORISMO

1. Pitágoras y la Escuela Pitagórica
2. - Los pitagóricos y la ciencia
3. Ideales pitagóricos
4. Seguidores de la Escuela Pitagórica

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ESCUELA DE ELEA

1. La Escuela eleática
2. Jenófanes
3. Parménides de Elea
4. Zenón de Elea

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LOS PLURALISTAS

1. La escuela pluralista
2. - El pluralismo de Empédocles
3. - Anaxágoras
4. - Demócrito
5. - Los sofistas
6. - Sócrates

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA ESCUELA ATOMISTA

1. Atomismo de Leucipo
2. Atomismo de Demócrito

UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA ESCUELA SOFISTA Y SOCRÁTES

1. El pensamiento sofista
2. Sócrates y su pensamiento
3. La ética de Sócrates

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PLATÓN: FILOSOFÍA HACIA LA SALVACIÓN DEL ALMA

1. Platón y sus aportaciones
2. El mundo de las ideas de Platón
3. El alma y el cuerpo según Platón

UNIDAD DIDÁCTICA 9. ARISTÓTELES: DEL CONCEPTO A LA ACCIÓN

1. El conocimiento aristotélico
2. - La lógica de Aristóteles
3. El determinismo causado por la acción
4. Unidades aristotélicas

PARTE 6. CIENCIA Y RELIGIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. RELACIÓN ENTRE CIENCIA Y RELIGIÓN A LO LARGO DE LA HISTORIA

1. Ciencia y religión en occidente: recorrido histórico
2. Ciencia y religión: dos perspectivas lejanas
3. Debate entre ciencia y religión

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORIAS DE LA EVOLUCIÓN BIOLÓGICA

1. Teorías evolutivas
2. Mecanismos de evolución
3. - Evidencias de evolución
4. - Biología evolutiva para realizar manipulaciones
5. Impacto de la Teoría de evolución Biológica
6. - La enseñanza y el aprendizaje sobre cuestiones evolutivas

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TEOLOGÍA CLÁSICA DE LA CREACIÓN

1. La filosofía de Tomas de Aquino
2. - La metafísica de Santo Tomas de Aquino
3. Evolución y doctrina teológica de la creación
4. - La elevación sobrenatural

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA IGLESIA Y EL DARVINISMO

1. Teoría de evolución de Darwin
2. - Debate en torno a la Teoría de Darwin
3. - Darwin y la teología católica
4. El vaticano ante el darwinismo
5. - El encuentro entre darwinismo y teología
6. - Teoría de evolución y teoría de la creación
7. Postura actual de la Iglesia ante la teoría de la evolución

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA RELIGIÓN

1. Clasificación de las religiones
2. Religiones en el ámbito oriental y occidental
3. - Religiones orientales
4. - Religiones occidentales
5. Religión islámica
6. Autoevaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. CULTURA

1. El papel de la cultura
2. - Influencia de la cultura en el desarrollo del ser humano
3. Dimensión religiosa en la formación integral del ser humano
4. - La religión como un elemento de la identidad social e individual
5. Influjo de la ciencia en la cultura

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EDUCACIÓN Y VALORES

1. Los valores humanos
2. - Actitudes y valores en el entorno educativo
3. - Relación entre valores y educación
4. Expresión de sentimientos, emociones y opiniones
5. - Formas de trabajo para autoestima y empatía en el aula
6. La educación en valores

UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA MORAL EVANGÉLICA, FUNDAMENTO DEL COMPORTAMIENTO CRISTIANO

1. - Religión: fundamento de la moral
2. Criterios morales desde la perspectiva Cristiana en temas actuales
3. - La moral cristiana
4. Alianza y modelos éticos