1. Aproximación al concepto de intervención social
  2. Conceptos, características y principios de la intervención social
  3. Origen, evolución y principales influencias teóricas
  4. Justificación y fundamentación de la intervención social

  1. Introducción
  2. Conceptos básicos
  3. Definiendo los Servicios Sociales

  1. Introducción
  2. Los antecedentes del Estado de bienestar
  3. Acción social durante la dictadura y la transición

  1. Introducción
  2. La provisión pública de servicios
  3. Objetivos de la intervención desde el Sistema
  4. Principios inspiradores del sistema
  5. Objetivos de actuación
  6. Estructura de intervención de los Servicios Sociales

  1. Introducción
  2. Estructuración del sistema de Servicios Sociales
  3. Gestión del sistema de Servicios Sociales
  4. Acción pro bienestar: coordinación con otros sistemas
  5. Regulación legal del sistema de Servicios Sociales
  6. Dimensiones participativas en el sistema de Servicios Sociales

  1. Definición de las necesidades familiares
  2. Solicitudes de demanda familiar
  3. La intervención familiar: tipología
  4. Análisis del sistema familiar
  5. Clasificación y características de las familias
  6. Tendencias actuales en la intervención con familias
  7. Categorización de los contextos profesionales
  8. Fases de actuación en la Intervención Familiar

  1. Origen y Desarrollo de la Dinámica de Grupos
  2. Historia de la Dinámica de Grupos
  3. Las Dinámicas de Grupos en la actualidad
  4. Funciones del Grupo
  5. Los conflictos en el Grupo

  1. Introducción al aprendizaje en los Grupos
  2. El papel del observador
  3. La dinamización de un Grupo
  4. Los roles en los Grupos

  1. Introducción
  2. Elementos del Trabajo Social Grupal
  3. Tipos de grupos
  4. Funciones del Trabajador Social en el trabajo con grupos
  5. Elementos necesarios para el funcionamiento del grupo
  6. Evaluación de trabajos grupales

  1. El proceso de intervención comunitaria
  2. Fases de intervención comunitaria
  3. Ámbitos de intervención comunitaria

  1. Sexo y género
  2. Sexismo y cultura
  3. Socialización y roles
  4. Discriminación y desigualdades
  5. Coeducación

  1. El Principio de Igualdad bajo la mirada de las Naciones Unidas
  2. Marco normativo a nivel Europeo
  3. Política de Igualdad de Oportunidades en el marco de la Unión Europea
  4. Políticas y Organismos para la Igualdad en España

  1. Introducción
  2. Definición de violencia de género
  3. Intervención psicosocial con mujeres víctimas de violencia de género
  4. Inclusión de la perspectiva de género en la planificación de cualquier proyecto de intervención social

  1. Introducción
  2. La importancia de la Igualdad
  3. Los planes de igualdad
  4. Las acciones positivas
  5. Mainstreaming

  1. Introducción
  2. Características de los proyectos sociales
  3. Principios que orientan los proyectos sociales
  4. Valores y prácticas institucionales en proyectos sociales
  5. Agentes y áreas de atención en los proyectos sociales
  6. Metodología para el diseño, ejecución y evaluación de los proyectos sociales
  7. Proyectos de actuación social
  8. El proceso de evaluación

  1. Introducción
  2. Inicio de la elaboración de un proyecto social
  3. Análisis y descripción de causas y efectos
  4. Formulación de un proyecto social

  1. Identificación del proyecto
  2. Etapas en la gestión de proyectos sociales
  3. Fases en la gestión de un proyecto social
  4. Acciones previas en la ejecución de un proyecto
  5. Ejecución y seguimiento de un proyecto social
  6. Evaluación del proyecto social

  1. Concepto de discapacidad
  2. Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
  3. Tipos de discapacidad
  4. - Discapacidades físicas
  5. - Discapacidades sensoriales
  6. - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
  7. El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
  8. La importancia de la Escuela Inclusiva

  1. ACNEE: Características y tipos
  2. Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
  3. Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
  4. Nuevas Tecnologías para ACNEE

  1. Altas capacidades: Características y tipos
  2. - Niveles en alumnos con altas capacidades
  3. - Metodologías de trabajo con alumnos con altas capacidades
  4. - Adaptaciones curriculares individuales
  5. Integración tardía en el sistema educativo
  6. - Metodologías de trabajo en integración tardía
  7. - Adaptaciones curriculares individuales

  1. Atención a la diversidad
  2. La diversidad educativa y necesidades de adaptación
  3. - Las trampas de la atención a la diversidad
  4. - Principios de la atención a la diversidad
  5. - Medidas para atender a la diversidad
  6. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
  7. - Normalización
  8. - Integración
  9. - Principios de normalización e integración
  10. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  11. Programas de atención a la diversidad
  12. - Programas de refuerzo
  13. - Actividades de refuerzo y apoyo en horario de tarde
  14. - Programas de adaptación curricular
  15. - Programa de diversificación curricular

  1. Detección e identificación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
  2. Proceso de detección
  3. - Detección en el primer ciclo de educación infantil
  4. - Detección durante el proceso de escolarización
  5. - Detección durante el proceso de enseñanza aprendizaje
  6. - Pruebas para la detección
  7. Proceso de evaluación psicopedagógica
  8. - Características de la evaluación psicopedagógica
  9. - Proceso de la evaluación psicopedagógica
  10. - Informe psicopedagógico

  1. Alumnado con limitaciones de movilidad
  2. - Accesibilidad y ayudas técnicas
  3. - Control Postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
  4. - Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
  5. - Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos
  6. Alumnado con trastornos de conducta
  7. - Modalidades de Escolarización
  8. - Orientaciones a nivel de centro
  9. - Orientaciones a nivel del aula
  10. - Orientaciones a nivel individual
  11. - Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
  12. Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND)
  13. Alumnado con trastornos del espectro autista
  14. - Áreas de intervención prioritaria
  15. - Orientaciones Metodológicas
  16. - Intervención ante problemas de socialización
  17. - Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
  18. - Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización
  19. - Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
  20. Alumnado con discapacidad auditiva
  21. - Áreas de Intervención Prioritarias
  22. - Orientaciones metodológicas
  23. Alumnado con discapacidad visual
  24. - Áreas de intervención prioritarias
  25. - Orientaciones metodológicas
  26. Alumnado con discapacidad intelectual
  27. - Áreas de intervención prioritarias
  28. - Orientaciones metodológicas

  1. Altas capacidades
  2. - Áreas de intervención prioritarias
  3. - Orientaciones metodológicas
  4. Integración tardía en el sistema educativo
  5. - Áreas de intervención prioritarias
  6. - Orientaciones metodológicas

  1. La familia
  2. - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
  3. La importancia de la familia en la educación
  4. - Relación familia y escuela
  5. - Participación de la familia en la escuela
  6. Las relaciones entre los profesionales y las familias de los ACNEAE
  7. - Necesidades y recursos de la familia
  8. - Los profesionales y la intervención familiar

  1. Recursos humanos específicos: departamento de orientación
  2. - Funciones del equipo de orientación
  3. - Equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP)
  4. Medidas concretas para la atención a la diversidad
  5. - Medidas de carácter curricular
  6. - Medidas de Carácter Organizativo

  1. La coordinación del equipo docente
  2. - La coordinación como metodología de trabajo
  3. - Procedimientos de coordinación
  4. - Reuniones de trabajo
  5. - Trabajo en equipo
  6. - Temporalización dentro del centro educativo
  7. Canales de intercambio de información entre profesionales
  8. - Reuniones de equipo
  9. - Reuniones de etapa
  10. - Documento de comunicación interna: Registros
  11. Canales de intercambio de información con la familia
  12. - Reuniones semanales/ quincenales/mensuales/ trimestrales
  13. - Cuadernos de comunicación diaria
  14. - Circulares

  1. Atención a la diversidad: concepto y origen en el sistema educativo
  2. Atención a la diversidad y normativa actual
  3. Necesidades educativas específicas

  1. ¿Qué es educar en la diversidad?
  2. Inteligencia y aptitudes
  3. Estilos cognitivos de aprendizaje
  4. Autoestima
  5. Intereses y motivaciones
  6. Cultura
  7. Conociendo a nuestro alumnado

  1. ¿Qué son las dificultades de aprendizaje?
  2. Manifestaciones asociadas a las dificultades de aprendizaje.
  3. Dificultades de aprendizaje: Lectura, Escritura y Cálculo
  4. Implicaciones educativas
  5. ¿Qué son los trastornos de conducta?

  1. Definición
  2. Características alumnos/as superdotados
  3. ¿Cómo identificar al alumnado con sobredotación dentro del aula?
  4. Dificultades del alumnado con sobredotación en el contexto escolar
  5. Intervención educativa

  1. Discapacidad Intelectual
  2. Síndrome de Down
  3. Parálisis cerebral infantil
  4. Autismo
  5. Otros trastornos
  6. Respuestas educativas

  1. Deficiencia visual
  2. Discapacidad auditiva
  3. Respuestas educativas

  1. Medidas de atención a la diversidad
  2. Medidas ordinarias de atención a la diversidad
  3. Medidas extraordinarias de atención a la diversidad
  4. El plan de atención a la diversidad
  5. Medidas de atención a la diversidad en otros contextos
  6. Evaluación de los efectos