Máster en Neuroeducación y Optimización de Capacidades
Becas del 20%
Becas del 20%
Máster en Neuroeducación y Optimización de Capacidades | EUROINNOVA
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Objetivos
Salidas Profesionales
Temario de la materia
- Neuropsicoeducación o neurodidáctica
- - Neuropsicología y educación
- - Neurodidáctica
- - Principios de las Neurociencias
- La neuropsicología en el contexto educativo
- Definición de aprendizaje
- Etapas del aprendizaje según el nivel de consciente
- - Etapa de incompetencia inconsciente
- - Etapa de incompetencia consciente
- - Etapa de competencia consciente
- - Etapa de competencia inconsciente
- Principios neurológicos del aprendizaje
- - Principio 1
- - Principio 2
- - Principio 3
- - Principio 4
- - Principio 5
- - Principio 6
- - Principio 7
- - Principio 8
- - Principio 9
- - Principio 10
- - Principio 11
- - Principio 12
- Evaluación del aprendizaje
- Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores
- - Funcionalidad visual y su importancia en el aprendizaje
- - Proceso neuropsicológico de la lectura
- - Pruebas de evaluación de la lectura
- Lateralidad y rendimiento escolar
- - Etapas de la Lateralidad
- - Tipos de la Lateralidad
- Las TIC como herramienta de inclusión.
- Ejemplo de uso de las TIS en niños con Síndrome de Down: "H@z TIC"
- Principios de utilización de las TIC
- Relación con las inteligencias Múltiples
- Incidencia en la creatividad
- Neurotecnología educativa
- - Uso de la tecnología
- - Cambio metodológico.
- - Apoyo tecnológico frente a las dificultades de aprendizaje
- - Robótica y educación
- - Capturas de señales EGG
- Introducción
- Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
- - Modelo clínico o modelo de counseling
- - Modelo de programas
- - Modelo de consulta
- La evaluación de la intervención psicopedagógica
- - Definición
- - Finalidad y requisitos de la evaluación
- - Fases del proceso de evaluación
- Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
- - Indicadores de las dificultades de aprendizaje
- - Consecuencias de las dificultades de aprendizaje
- - Instrumentos para la detección de las dificultades de aprendizaje
- - Propuestas de intervención
- Aprendizaje cooperativo: concepto
- Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo
- Sistemas de enseñanza-aprendizaje
- Principales dificultades en el aprendizaje cooperativo
- Características del aprendizaje cooperativo
- Componentes
- Finalidades y objetivos del aprendizaje cooperativo
- Consecuencias educativas del aprendizaje cooperativo
- Principios didácticos
- Estructura
- Formación de grupos
- Establecimiento de roles
- Rol del docente
- Introducción
- Estrategias para conseguir la cohesión del grupo
- - Técnicas para fomentar el debate y el consenso en la toma de decisiones
- - Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo
- - Técnicas para facilitar la inclusión de algún compañero
- - Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo
- - Técnicas para preparar al alumnado a trabajar de forma cooperativa
- Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar
- - Estructuras cooperativas simples o básicas
- - Técnicas cooperativas
- Estrategias para conseguir el trabajo en equipo como contenido a enseñar
- - Técnicas para desarrollar habilidades sociales cooperativas
- - Técnicas para reforzar algunas habilidades sociales cooperativas
- - Elementos para la organización de los equipos
- Evaluación del aprendizaje cooperativo
- Evaluación del proceso y del producto
- Evaluación del profesor
- Coevaluación (evaluación entre los iguales) y autoevaluación
- Neurodiversidad y plasticidad emocional
- - Principios de la neurodiversidad
- Neurodiversidad, discapacidad e inteligencias múltiples
- - Orígenes de la neurodiversidad
- - Influencia en la discapacidad intelectual
- - Los aportes de las inteligencias múltiples a la neurodidáctica
- Neurodidáctica
- - Transformando la neurodiversidad en neurodidáctica
- Las Nuevas Inteligencias
- - Inteligencia espiritual
- - Inteligencia existencial
- Mitos y certezas en torno a las IM
- - Las Inteligencias Múltiples y su desarrollo en la escuela
- La Escuela Eficaz y el Proyecto Spectrum
- - Origen y fases del proyecto spectrum
- Los fundamentos del Proyecto Spectrum
- - Beneficios del proyecto Spectrum para la escuela
- Introducción al Sistema Nervioso
- Sistema nervioso central (SNC)
- - El encéfalo
- - La médula espinal
- Sistema nervioso periférico
- Las células del Sistema Nervioso
- - Las neuronas
- - Neuroglía o células gliales
- Implicación de la neuropsicología en el contexto infantil
- Desarrollo y maduración cerebral
- Neuropsicología del daño cerebral temprano en el niño
- - Detección del daño cerebral
- - Fases de la detección precoz de la alteración
- Atención temprana y otros dispositivos especializados en la infancia
- - Programas de atención temprana
- - Otros dispositivos especializados en infancia
- Alteraciones prenatales
- - Alteraciones en la formación del tubo neural (anomalías de la inducción dorsal)
- - Trastornos de la regionalización (anomalías de la inducción ventral)
- - Trastornos en el desarrollo cortical (anomalías en la proliferación y diferenciación celular
- - Anomalías de la migración neuronal
- Alteraciones perinatales
- Infecciones del sistema nervioso
- El desarrollo motor en la infancia
- Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices
- - Esquema corporal
- - Espacialidad
- - Temporalidad
- - Lateralidad
- - Ritmo
- - Equilibrio
- - Coordinación
- Estructuras cerebrales implicadas en el movimiento
- - Corteza cerebral
- - Vías descendentes
- - Los ganglios basales
- - Tronco encefálico
- - Cerebelo
- - Formación reticular
- El control reflejo del movimiento
- Trastornos motores
- - Trastorno del desarrollo de la coordinación
- - Trastorno de movimientos estereotipados
- - Trastornos de tics
- Parálisis cerebral infantil
- Trastornos del desarrollo intelectual
- - TDI Leve
- - TDI Moderado
- - TDI Grave
- - TDI Profundo
- Trastornos del espectro del autismo (TEA)
- - Etiología de los TEA
- - Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista
- - Alteraciones en el espectro autista
- - Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V
- - Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista
- - Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista
- El lenguaje oral
- El desarrollo del lenguaje oral
- - Etapas del desarrollo
- - El desarrollo según los componentes lingüísticos
- Bases neurobiológicas del lenguaje
- - Áreas de proyección de la cortea cerebral
- - Estructuras corticales y subcorticales implicadas en el lenguaje
- - Áreas corticales del lenguaje
- Trastornos del lenguaje infantil
- - Alteraciones del habla
- - Trastornos del lenguaje
- Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
- Evolución del concepto de TDAH
- Mitos y realidad del TDAH
- Síntomas
- - Síntomas de inatención
- - Síntomas de hiperactividad
- - Síntomas de impulsividad
- Factores etiológicos y su influencia en el TDAH
- Introducción al aprendizaje
- Dislexia
- - Clasificación
- - Etiología
- - Síntomas
- Trastornos de la expresión escrita
- - Disgrafía
- - Disortografía
- Discalculia
- Trastornos del aprendizaje no verbal
- Concepto y características
- - Tipología
- Clínica
- - Diagnóstico y riesgo de recurrencia
- - Seguimiento
- Cualidades de los/as niños/as con Síndrome de Down
- Aspectos del desarrollo físico y motor
- Aspectos cognitivos de los niños con síndrome de Down
- Aspectos de personalidad y socio-afectivos
- La comunicación
- Aspectos generales de la evaluación neuropsicológica
- - Fundamentos de la evaluación neuropsicológica
- Pruebas más utilizadas en evaluación neuropsicológica infantil
- Baterías neuropsicológicas infantiles
- - Luria - Nebraska (LNNB)
- - Halstead - Reitan (HRNTB)
- Aspectos generales
- - Mecanismo de la plasticidad cerebral
- - Plasticidad cerebral en niños
- Tipos de plasticidad
- - Plasticidad funcional
- - Plasticidad sináptica
- - Plasticidad cortical
- Características básicas del daño cerebral en la infancia
- La importancia de la atención temprana en los niños con daño cerebral
- Principios de neurorehabilitación en el niño
- Mecanismos de acción
- Definición y objetivos de la atención temprana
- Principios básicos de intervención temprana
- Importancia de la prevención en trastornos del desarrollo
- Atención temprana en los trastornos del lenguaje (TEL)
- Desarrollo motor
- Desarrollo cognitivo y socioemocional
- Desarrollo del lenguaje y la comunicación
- Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje (TEL)
- Detección precoz de dificultades del lenguaje
- Factores de riesgo biológicos, psicológicos y sociales
- Instrumentos de evaluación del lenguaje infantil
- Papel de la familia en la detección de alteraciones del lenguaje
- Tipos de intervención (preventiva, terapéutica y educativa)
- Diseño de planes de intervención individualizados
- Intervención centrada en la familia
- Seguimiento y evaluación de los resultados
- Papel de la familia en el desarrollo infantil
- Apoyo y orientación a las familias
- Coordinación con el entorno educativo y social
- Empoderamiento familiar
- Equipo interdisciplinar (psicológos, logopedas, pedagogos, fisioterapeutas, etc.)
- Funciones de los distintos profesionales.
- Recursos y servicios de atención temprana.
- Coordinación entre servicios sanitarios, educativos y sociales.
- Legislación en Atención Temprana.
- Derechos del niño y atención a la diversidad.
- Protocolos de actuación. Acceso a recursos y servicios especializados.
- Definición de envejecimiento, envejecimiento activo y longevidad
- Clasificación de las personas mayores
- - Persona mayor sana
- - Persona mayor enferma o dependiente
- - Paciente de geriatría
- - Anciano frágil o de alto riesgo
- Teorías del envejecimiento
- - Teorías Estocásticas
- - Teorías no estocásticas
- El envejecimiento normal y el envejeciendo patológico
- Deterioro en la vejez
- - Deterioro cognitivo leve
- Demencias
- - Criterios diagnósticos de la demencia
- Conceptos generales sobre la memoria
- Neuroanatomía de la memoria
- - Lóbulo temporal
- - Diencéfalo
- - Cerebro anterior basal
- - Lóbulo frontal
- Tipos de memoria
- - Sensorial
- - Memoria a corto plazo (MCP)
- - Memoria a largo plazo (MLP)
- - Memoria implícita o procedimental
- Patologías de la memoria
- Amnesias orgánicas
- - Trastornos orgánicos de la memoria
- Amnesias funcionales
- La enfermedad de Alzheimer
- Alteraciones en la EA
- - Alteraciones cognitivas
- - Alteraciones funcionales
- - Alteraciones psicológicas y comportamentales
- Fases de la enfermedad de Alzheimer
- - Fase inicial
- - Fase Moderada
- - Fase Severa
- Deterioro cognitivo vascular. Sintomatología
- - Sintomatología
- Demencia de cuerpos de Lewy. Características clínicas
- - Características clínicas
- Demencia frontotemporal. Sintomatología clínica
- - Sintomatología clínica
- Enfermedad de Parkinson
- - Etiología
- - Tipos
- - Sintomatología
- Enfermedad de Huntington
- - Diagnóstico
- - Tratamiento
- Evaluación del aprendizaje y de la memoria
- Pruebas de memoria inmediata
- - Test de Lista de Palabras
- - Dígitos en orden directo
- Pruebas de memoria de trabajo
- - Dígitos en orden inverso
- - Corsi en orden inverso
- Pruebas para la adquisición de nuevos aprendizajes
- - Test de aprendizaje verbal de Rey (RAVLT)
- - Test de Memoria Visual (reproducción visual de Wechsler)
- Técnicas para evaluar la atención y percepción
- - Evaluación del nivel de alerta
- - Pruebas específicas de atención
- - Pruebas específicas de percepción
- La memoria
- - Intervención cognitiva en la memoria
- - Metodología de intervención
- Programas de entrenamiento de la memoria
- - Estructura de entrenamiento
- Estimulación según el tipo de memoria
- - Ejemplos de ejercicios de estimulación cognitiva para reforzar la memoria
- Introducción
- Reserva cognitiva
- - Reserva cognitiva y enfermedad de Alzheimer
- Variables que intervienen en la reserva cognitiva
- Concepto de tecnología
- - Actitudes de la sociedad ante la tecnología
- - Evolución de las tecnologías de la información y la comunicación
- Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
- - Nuevas tecnologías en personas mayores
- - Nuevas tecnologías en la estimulación cognitiva. Beneficios
- - Aplicaciones diseñadas para personas mayores
- Psicomotricidad
- Psicomotricidad y calidad de vida
- Ámbitos de intervención
- Psicomotricidad dirigida o vivenciada
- Intervención psicomotriz en sanidad
- Intervención psicomotriz en educación
- La vivencia psicomotriz
- ¿Qué es el cuerpo?
- Filogénesis del desarrollo del cuerpo
- Factores que determinan el desarrollo psicomotor
- Desarrollo psicomotor desde el nacimiento
- Reconocimiento y consecución del esquema corporal
- Desarrollo de la capacidad y utilización del esquema corporal
- La motricidad gráfica
- Fisiología del sistema óseo
- Fisiología del músculo esquelético
- Fisiología del sistema digestivo
- Fisiología del sistema respiratorio
- Fisiología del sistema circulatorio
- Organización funcional del sistema nervioso
- Funciones sensoriales: sistema somatosensorial
- Sentidos especiales: visión, gusto, olfato, audición y equilibrio
- Trastornos psicomotrices
- Clasificación de los transtornos psicomotores
- Deficiencias motóricas
- Clasificación de las deficiencias motóricas
- Alteraciones psicosomáticas
- Trastornos psicopatológicos
- Alteraciones complementarias con una intención psicomotriz
- Sala de psicomotricidad y sus características
- Organización de la sala de psicomotricidad
- El técnico de la psicomotricidad
- Los materiales de la sala de psicomotricidad
- La función del psicomotricista
- Estrategias de intervención
- Psicomotricista como miembro de un equipo
- Deontología profesional
- Sesión de una intervención psicomotriz
- Estrategias y acciones básicas en intervención psicomotriz
- Actividades y juegos para trabajar aspectos específicos en psicomotricidad
- Movimiento libre y espontáneo. El juego y simbolizaciones a través del juego libre.
- Búsqueda del placer y la expresividad sensoriomotriz a través del movimiento y del juego
- La psicomotricidad como medio de comunicación con uno mismo y con los demás
- Intervención psicomotriz en trastornos psicomotrices y psicosomáticos
- La evaluación psicomotriz
- Objetivos de evaluación psicomotriz
- Medición y tipos de evaluación psicomotriz
- Métodos de evaluación
- La observación como principal método de evaluación
- Test para la evaluación psicomotriz
- Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
- - Enfoque conductista: Skinner
- - Enfoque innatista: Chomsky
- - Enfoque cognitivo: Piaget
- - Enfoque sociocultural: Vygotsky
- - Enfoque pragmático: Bruner
- El lenguaje oral: dimensiones y componentes
- - Componentes fonológicos
- - Componente semántico
- - Componente morfosintáctico
- - Componente pragmático
- Lenguaje y procesos cognitivos
- La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
- - Etapas del desarrollo
- - El desarrollo según componentes lingüísticos
- Estrategias para la estimulación del lenguaje
- - El lenguaje que los padres utilizan con sus hijos: “baby talk”
- - Recomendaciones para padres: cómo hablar al niño
- - Tipos de actividades conjuntas destinadas a los niños
- Bases neurológicas del lenguaje
- Áreas corticales
- - Áreas de proyección
- - Áreas corticales del lenguaje
- Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje
- - Área de Wernicke
- - Área de Broca
- - Fascículo arqueado
- Mecanismos neurológicos del lenguaje
- - Recepción de las señales acústicas
- - Procesamiento y comprensión de las señales acústicas
- - Emisión y vías de salida del lenguaje
- - El caso de la lectoescritura
- Proceso de codificación y decodificación lingüística
- - Codificación lingüística y lenguaje oral
- - Codificación lingüística y lenguaje escrito
- Aparato fonoarticulatorio
- - Cavidad glótica
- - Cavidad infraglótica
- - Cavidad supraglótica
- Órganos respiratorios
- - Descripción anatómica
- - Funcionamiento el aparato respiratorio
- Órganos de la fonación
- - Laringe
- - Mecanismo del habla
- - Cavidades resonadoras
- Órganos de la articulación
- - Bases neurológicas de la articulación
- Órganos de la audición. El sistema auditivo
- - Anatomía de la audición: el oído
- - Fisiología de la audición
- Comunicación, lenguaje y habla
- - Proceso de comunicación
- - Lenguaje
- - Lengua y habla
- - Diferencia entre comunicación y lenguaje
- Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”
- Componentes del sistema lingüístico-oral
- - Fonética y fonología
- - Léxico-semántico
- - Morfosintaxis
- - Pragmática
- La logopedia
- Dislalia
- - Clasificación de las dislalias
- - Errores articulatorios: procesos de simplificación
- - Intervención logopédica en dislalias
- Disglosia
- - Clasificación de las disglosias
- - Intervención logopédica en disglosia
- Disartria
- - Clasificación de las disartrias
- - Intervención logopédica en disartria
- Disfemia
- - Generalidades de la disfemia
- - Clasificación de la disfemia
- - Diagnóstico diferencial
- - Intervención logopédica en disfemia
- Disfonía
- - Clasificación de las disfonías
- - Sintomatología de las disfonías
- - Disfonía infantil
- - Disfonía profesional
- Retraso simple del lenguaje
- - Manifestaciones lingüísticas más frecuentes
- - Causas que provocan el retraso simple del lenguaje
- Disfasia
- - Manifestaciones lingüísticas más frecuentes
- - Causas y clasificación de la disfasia
- Introducción al trastorno específico del lenguaje (TEL)
- - Características generales del TEL
- Desarrollo y evolución del niño con TEL
- Subtipos de TEL
- Intervención logopédica en TEL
- - Nivel fonológico del lenguaje
- - Nivel léxico-semántico del lenguaje
- - Nivel morfosintáctico del lenguaje
- - Nivel pragmático del lenguaje
- - Enseñanza de la lectoescritura
- Afasia
- - Manifestaciones lingüísticas más frecuentes
- - Clasificación de las afasias
- - Afasia infantil
- Mutismo
- - Clasificación
- - Etiología
- La evaluación del lenguaje
- - Objetivos de la evaluación del lenguaje
- - Contenidos de la evaluación del lenguaje
- - Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico
- - Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
- La intervención del lenguaje
- - Objetivos de la intervención del lenguaje
- - Contenidos de la intervención del lenguaje
- - Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
- - Otros componentes en la intervención del lenguaje
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ALBA MEGÍAS CABEZAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO Graduada en Derecho...
Ana BelÉn Salinas Lozano
ANA BELÉN SALINAS LOZANO DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN...
Emilio Romero SÁnchez
EMILIO ROMERO SÁNCHEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE ARTE Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL...
Irene Yebra Serrano
IRENE YEBRA SERRANO DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO Graduada en Relaciones...
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Miguel Castillo Blanco
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MarÍa Nieves PeÑa Bo
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Juan Manuel Romero Ceballos
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Javier Rodriguez Maiquez
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Sarai Rosario Lopez Cabrita
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Juanjo Marle
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ALBERTO PÉREZ EXPÓSITO DOCENTE DE LA FACULTAD DE TURISMO Técnico en Administración...
Almudena MartÍnez MartÍnez
ALMUDENA MARTÍNEZ MARTÍNEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE TURISMO Graduada en Historia...
MarÍa GonzÁlez LÓpez
MARÍA GONZÁLEZ LÓPEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Graduada en...
Ana FernÁndez Gordillo
ANA FERNÁNDEZ GORDILLO DOCENTE DE LA FACULTAD DE RECURSOS HUMANOS Estudiante de...
Coral GonzÁlez
CORAL GONZÁLEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN PARA EL...
Jorge CÓrdoba Merino
JORGE CÓRDOBA MERINO DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIBERSEGURIDAD Y CLOUD COMPUTING...
Andrea Carolina Rojas Zuluaga
ANDREA CAROLINA ROJAS ZULUAGA DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN...
MarÍa RodrÍguez Balderas
MARÍA RODRÍGUEZ BALDERAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Virginia Anguita Cubillas
VIRGINIA ANGUITA CUBILLAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Jaime MartÍn SÁnchez
JAIME MARTÍN SÁNCHEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Francisco FernÁndez Yuste
FRANCISCO FERNÁNDEZ YUSTE DOCENTE DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Licenciado en Psicología...
Sandra Vargas BenÍtez
SANDRA VARGAS BENÍTEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Anabel FernÁndez JimÉnez
ANABEL FERNÁNDEZ JIMÉNEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Cristina MuÑoz Aycuens
CRISTINA MUÑOZ AYCUENS DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIBERSEGURIDAD Y CLOUD COMPUTING...
Daniel Rosales
DANIEL ROSALES DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Diplomado en Ciencias...
Marianela Segura Flores
MARIANELA SEGURA FLORES DOCENTE DE LA FACULTAD DE FARMACIA Licenciada en Farmacia...
Omar David EscÁmez Moreno
OMAR DAVID ESCÁMEZ MORENO DOCENTE DE LA FACULTAD DE PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO...
Pedro Miguel
PEDRO MIGUEL DOCENTE Graduado en Criminología y Ciencias de la Actividad Física...
Emilio Romero JimÉnez
EMILIO ROMERO JIMÉNEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA Graduado en Ingeniería...
Juan LuÍs Ortega Rodriguez
JUAN LUÍS ORTEGA RODRIGUEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE FISIOTERAPIA Diplomado en...
Alba
ALBA DOCENTE Graduada en Enfermería y con un Máster en Sexología, Orientación...
EulÀlia
EULÀLIA DOCENTE Doctora en Filosofía y Licenciada en Ciencias de la Comunicación....
Lidia
LIDIA DOCENTE Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, está...
Jorge
JORGE DOCENTE Licenciado en Derecho y en Teoría de la Literatura y...
Argelyn
Argelyn DOCENTE Máster en Gestión de la Experiencia del Cliente por la...
Abraham Bravo
ABRAHAM BRAVO DOCENTE Vicepresidente de la Asociación Española para la Difusión de...
Carlos Marcos Calzadilla
CARLOS MARCOS CALZADILLA DOCENTE Periodista de profesión, con un MBA por EUDE...
RamÓn SÁnchez Ramos
RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS DOCENTE DE LA FACULTAD DE DEPORTE Y ACTIVIDAD FÍSICA...
Sheila HernÁndez Torres
SHEILA HERNÁNDEZ TORRES DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Carlotte MartÍn
CARLOTTE MARTÍN DOCENTE Su dedicación a la educación se combina con la...
VÍctor Rodrigo
VÍCTOR RODRIGO DOCENTE Víctor Rodrigo es un apasionado de la mente y...
Cristina Manas LÓpez
CRISTINA MANAS LÓPEZ DOCENTE Cristina Mañas es profesora de idiomas y fundadora...
Antonio GarcÍa Reyes
ANTONIO GARCÍA REYES DOCENTE Licenciado en Psicología, con Master en Psicología Clínica...
Violeta Acedo Herrera
Violeta Acedo Herrera DOCENTE Violeta Acedo Herrera es psicóloga especializada en trauma,...
MarÍa Toret Jimenez
MARÍA TORET JIMENEZ DOCENTE Diseñadora en Ponteunlunar.
Marina Prieto
MARINA PRIETO DOCENTE DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Marina Prieto, profesora de...
Metodología
Distintiva
Euroinnova cuenta cin el respaldo de EDUCA EDTECH Group, líder en formación online.
Realista
La metodología LXP combina contenidos actualizados y seguimiento personalizado, evitando enfoques teóricos excesivos.
Student First
En LXP, el estudiante es el centro de la experiencia educativa, y su retroalimentación impulsa la mejora continua.
Inteligencia Artificial
LXP personaliza el aprendizaje mediante herramientas de IA adaptadas a tu aprendizaje.
Profesionales en activo
El equipo docente está compuesto por expertos del sector con formación en tecnologías educativas avanzadas.
Timeless Learning
LXP ofrece contenidos para acompañar al estudiante a lo largo de su vida, adaptándose a su necesidades en cada etapa.
Titulación
Becas y ayudas
25% Beca Alumni
Como premio a la fidelidad y confianza de los alumnos en el método EUROINNOVA, ofrecemos una beca del 25% a todos aquellos que hayan cursado alguna de nuestras acciones formativas en el pasado.
20% Beca Desempleo
Para los que atraviesen un periodo de inactividad laboral y decidan que es el momento idóneo para invertir en la mejora de sus posibilidades futuras.
20% Beca Emprende
En consonancia con nuestra apuesta por el emprendimiento y captación de los profesionales que se han aventurado en su propia iniciativa empresarial, concedemos una beca de un 15% de descuento. Como documento acreditativo, se solicitará la última declaración-liquidación del IVA del alumno que disfrutará de esta beca.
15% Beca Recomienda
La beca recomienda surge como agradecimiento a todos aquellos alumnos que nos recomiendan a amigos y familiares. Por tanto si vienes con un amigo o familiar podrás contar con una beca de 15%.
15% Beca Grupo
Formarse en grupo siempre es más inspirador. Si te matriculas con tres o más personas en cualquier curso de nuestro catálogo, recibirás una beca del 15%.
20% Beca Discapacidad
¡Qué importante promover la educación inclusiva! Ofrecemos una beca del 20% para aquellas personas con una discapacidad del 33% o superior, siendo necesario presentar la documentación necesaria.
20% Beca Familia Numerosa
Entendemos el arduo trabajo que supone brindar una buena educación a sus hijos/as. Por lo tanto, ofrecemos una beca del 20% para las familias con tres o más descendientes. Es necesario ratificar esta condición.
20% Beca Profesionales del Sector Business
¿Te dedicas al área Business? En INESEM te ofrecemos un descuento del 20% para que sigas creciendo como profesional. ¡No te pierdas esta oportunidad y prepárate para destacar en el mercado laboral!
Rankings y Reconocimientos
QS RATING
QS Stars Rating System es un sistema de evaluación y clasificación que ofrece una perspectiva sobre una institución, permitiendo identificar cuáles sobresalen en áreas específicas. EUROINNOVA se ha sometido a la rigurosa auditoría QS Stars, alcanzando posiciones destacadas en las áreas de Docencia, empleabilidad, desarrollo académico, inclusividad y educación online, donde ha obtenido la máxima puntuación de 5 estrellas.
Financial Magazine
Financial Magazine publica rankings a nivel nacional e internacional, enfocados en los centros, instituciones y plataformas de educación de todos los niveles y modalidades. Para ello, se evalúan más de 400 escuelas de negocios, universidades e instituciones de formación en España y Latinoamérica. Para EUROINNOVA, esta distinción supone un reconocimiento en cuanto a calidad y excelencia académica de nuestra Escuela de negocios.
Times Higher Education
Times Higher Education (THE) es una institución especializada en educación superior. Desde 2004 ha estado proporcionando datos confiables sobre el desempeño de las universidades, creando clasificaciones universitarias a través de distintos tipos de rankings: mundiales, regionales, de materias, de impacto, etc.
En 2024 pone en marcha la primera edición del ranking de educación en línea (OLR), en el que ha participado EUROINNOVA obteniendo al categoría de «informante». Solo otras 4 instituciones españolas han accedido a esta clasificación.
Ranking FSO
FSO es el primer ranking de instituciones de formación superior online de habla hispana. Este ranking pretende proporcionar una información comparativa entre los diferentes MBA y másters con un mínimo de docencia online del 80% y una presencia mínima de cinco ediciones. El estudio se centra en las regiones de Latinoamérica, EE.UU y España. Tiene en cuenta más de 120 indicadores, que se obtienen a través de información que proporcionan las propias instituciones, por una investigación online de libre acceso y a través de encuestas que completan alumnado y egresados del programa evaluado.
EUROINNOVA ha obtenido posiciones destacadas en este ranking desde 2017.
El Mundo
El Mundo analiza los 125 mejores másteres online para estudiar en España, una selección de los 125 mejores programa de posgrado, destacando 5 másteres de un total de 25 categorías. Esta recopilación es el resultado de la aplicación de 25 criterios o indicadores proporcionados por las instituciones participantes.
NOSOLOMASTER
El Ranking NosoloMaster determina los mejores masters según temática, tanto a nivel presencial como online. Para ello se analizan parámetros como su duración, precio, temario, requisitos de acceso, características y horarios.
Ranking Innovatec
El Ranking Educativo Innovatec, es una iniciativa de estudio y análisis que tiene como objetivo analizar la calidad de la educación online de las escuelas de negocio, universidades y centros de formación de habla hispana, todo ello a través de un proceso de estudio y seguimiento de diferentes indicadores y de la mano del equipo de jurado de personas de reconocido prestigio en el campo de la innovación, la educación y el ecosistema empresarial y emprendedor de Iberoamérica.
Webometrics
El prestigioso ”ranking webometrics de universidades del mundo” es una iniciativa del Cybermetrics Lab, grupo de investigación perteneciente al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), el mayor organismo público de investigación de España y una de las primeras organizaciones de investigación de Europa. Una entidad adscrita al Ministerio de Educación.
Ranking CyberEOP
CyberEOP es un proyecto impulsado por expertos en el campo de la ciberseguridad. En este ranking se analizan los mejores masters en ciberseguridad, tanto online como presencial, de las escuelas y universidades más destacadas de España.
El Master en Ciberseguridad de EUROINNOVA ha conseguido el reconocimiento en la modalidad online, teniendo en cuenta aspectos como: calidad, precio, temario, o el aprendizaje efectivo.
Nuestras cifras
+500K
de estudiantes se
han formado en Euroinnova
+45%
de estudiantes
internacionales
+20
años formando
online en todo el mundo
+50%
ha vuelto a estudiar
con nosotros