Máster Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores
Becas del 20%
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Máster Europeo en Docencia de la Formación Profesional + Formador de Formadores | EUROINNOVA
¿Quién puede acceder a la formación?
Objetivos
Salidas Profesionales
Temario de la materia
- Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
- Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
- Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
- Programas Formativos: estructura del programa
- Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
- La formación por competencias
- Características generales de la programación de acciones formativas
- Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
- Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
- Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
- Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
- Metodología: Métodos y técnicas didácticas
- Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
- Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
- Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
- Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación
- La temporalización diaria
- Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
- Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
- Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
- Características del diseño gráfico
- Elementos de un guion didáctico
- Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
- ¿Por qué surgen las necesidades de formación?
- Contenidos generales de un plan de formación
- Recursos para la implantación de los planes de formación
- Nuevos enfoques de la formación
- Desarrollo continuo de la formación
- Recursos materiales para la formación
- Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa
- Contextualizados
- Diseño formativo y desempeño
- El proceso de evaluación
- Evaluación de los efectos
- La evaluación del aprendizaje
- La evaluación por competencias
- El Perfil Profesional
- El contexto sociolaboral
- Itinerarios formativos y profesionales
- Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
- Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
- Centros de Referencia Nacional
- Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
- Centros Integrados de Formación Profesional
- Programas Europeos e iniciativas comunitarias
- El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
- El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
- Las acciones tutoriales E-learning
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
- Recursos didácticos y soportes multimedia
- Introducción
- Funciones del formador
- La Educación como fenómeno
- Educación
- Tipos de educación
- Educación a lo largo de la vida
- Educación permanente
- El problema de la educación permanente
- La educación permanente en la sociedad del conocimiento
- Definición de aprendizaje
- Factores determinantes del aprendizaje del alumno
- Condiciones del aprendizaje
- Estilos de aprendizaje
- La transferencia
- Las expectativas del profesor
- Estrategias para fomentar la motivación
- Introducción
- Modelo conductista
- Modelo constructivista
- Modelo cognoscitivista
- Modelo de Procesamiento de la Información
- Características del destinatario de la formación
- Factores que afectan al proceso de aprendizaje y enseñanza en el alumno adulto
- Estrategias Metodológicas
- Tipos de Estrategias Metodológicas
- Selección y Empleo de Medios y Recursos Didácticos
- Definición
- Aplicaciones a los distintos campos de la vida social
- ¿Qué son las técnicas de Dinámica de Grupos?
- Normas generales para el uso de las técnicas de grupo
- El papel del dinamizador
- Según el tamaño del grupo
- Según la participación de los expertos
- Según los objetivos
- Introducción
- ¿Qué es la administración del talento humano?
- Definición de recursos y talento humano
- ¿Por qué la administración del talento humano es importante?
- Desarrollo de una filosofía propia de la administración del talento humano
- Proceso de formación y desarrollo del talento humano
- Enfoque de diagnóstico a la formación
- Estimación de las necesidades de formación
- - Análisis de la organización
- - Análisis del trabajo, la tarea y el conocimiento-habilidad-capacidad
- - Análisis de la persona
- - Comparación y uso de los métodos de estimación de necesidades
- Selección y diseño de los programas de formación
- - Habilidad del alumno para aprender
- - Motivación del alumno por aprender
- - Práctica activa
- - Conocimiento de los resultados
- - Retención
- - La transferencia entre la formación y el trabajo
- - El ambiente de la instrucción y los instructores
- Elección del contenido de la formación
- - Áreas comunes del contenido de la formación
- - Orientación
- - Desarrollo de la dirección
- Elección de los métodos para impartir información
- - Formación en el lugar de trabajo
- - Conferencias
- - Técnicas audiovisuales
- - Instrucción programada
- - Instrucción asistida por ordenador
- La motivación
- Un modelo de expectativas del proceso de motivación
- La Conceptualización del Término “Competencia”
- La adquisición y desarrollo de las competencias profesionales
- Cualificaciones profesionales
- Un caso práctico
- Supuestos generales
- - Necesidades de formación
- - Mecanismos orientadores
- - Tendencias
- - Capacidad dinamizadora
- Nuevos enfoques de la formación
- - Desarrollo continuo
- - Enfoque sistemático
- - Enfoque de gestión
- La gestión pedagógica
- - Objetivos
- - Contenidos
- - Métodos
- - Medios
- - Actividades
- Supuestos generales
- - Objetivos
- - Contenidos generales
- Niveles de intervención
- - Nivel estratégico: la política de formación
- - Nivel de gestión: planificación de programas de formación
- - Nivel técnico: diseño de formación
- - Nivel formativo: formación directa
- Fases de elaboración
- - Formulación de objetivos
- - Planificación operativa
- - Planificación logística
- Partes de un Plan de Formación
- Recursos
- - Recursos humanos que tenemos
- - Recursos humanos de que se dispone para ayudar a formar a otros
- - Recursos materiales
- Gestión y evaluación de planes formativos
- - Gestión
- - Evaluación
- Supuestos generales
- Elementos del diseño
- - Subsistema necesidades
- - Subsistema institucional
- - Subsistema grupo
- - Subsistema objetivos
- - Subsistema contenidos
- - Subsistema estrategias metodológicas
- - Subsistema evaluación
- Metodología
- - Tipos de procedimientos
- - Metodologías centradas en la transmisión de la información
- - Metodologías centradas en los procesos de aplicación
- - Metodologías centradas en la actividad del alumno
- Supuestos generales
- - Diagnosticar las necesidades formativas
- - Evaluación de las necesidades
- Necesidades formativas
- - Tipos de necesidades según su origen
- - Pasos de un análisis de necesidades formativas
- - Tipos de análisis
- - Métodos de análisis de necesidades
- Marco conceptual para identificar las necesidades formativas
- - Identificación de vacíos
- - Análisis y determinación de los objetivos
- - Formulación de la demanda formativa
- - Diagnóstico reactivo o proactivo
- - Momento del diagnóstico
- Modelo de diagnóstico de necesidades
- - Determinar la finalidad y la dimensión
- - Planificar cómo recabar y conseguir la información
- - Identificar, analizar y priorizar los vacíos principales
- - Analizar las causas de los vacíos
- - Dilucidar aquellas cuestiones que pueden resolverse con formación
- - Creación del directorio de competencias
- - Validar y consensuar el análisis
- - Determinar las necesidades formativas
- Supuestos generales
- Definir los objetivos formativos
- - Tipos de objetivos
- - Cómo definir los objetivos de aprendizaje
- - Utilidad de la definición de objetivos
- Formulación de objetivos de aprendizaje
- - El problema de la formulación de objetivos de aprendizaje
- - Problemas habituales en la formulación de objetivos
- Guía práctica para definir los objetivos de aprendizaje
- - Taxonomía de Bloom
- Supuestos generales
- - Principios generales de carácter didáctico
- Definir los contenidos de aprendizaje
- - Clasificación
- - Criterios diferenciadores de los contenidos
- La selección de contenidos
- - Selección y priorización
- Secuenciación de contenidos
- - Programación cíclico-vertical
- - Programación cíclico-horizontal
- - Programación concéntrica
- Las fuentes de información
- - Cómo sistematizar información
- Qué tiene que saber quien da la formación, sobre los contenidos
- - Para el diseño del curso
- - Para el proceso del curso: el diseño de sesiones
- - Ideas acerca de los contenidos que maneja el profesorado
- Supuestos generales
- - Concepto de metodología y método
- El método: evolución conceptual
- Criterios para la construcción del método
- - De la intención a la acción
- - Aprender a aprender
- Los métodos formativos
- - Conferencia o lección magistral
- - Aprendizaje a través de ordenador
- - Juegos y simulaciones
- - Formación en el puesto de trabajo
- - Métodos orientados a los equipos
- Conceptualización
- Dimensiones de evaluación
- La evaluación de aprendizajes
- - La evaluación inicial de los aprendizajes
- - La evaluación continua de los aprendizajes
- - La evaluación final de los aprendizajes
- Evaluación de procesos
- - Evaluación de procesos como regulación del desarrollo de los sistemas
- - Evaluación de procesos y toma de decisiones
- - Objetivos y contenidos de la evaluación de los procesos
- - Metodología de la evaluación de los procesos
- Niveles de evaluación
- - Nivel 1
- - Nivel 2
- - Nivel 3
- - Nivel 4
- - Nivel 5
- - Nivel 6
- Presupuestos de formación
- - Tipos de presupuestos en formación
- - Criterios para establecer el presupuesto de formación
- Los costes de la gestión y planificación operativa de los planes de formación en la empresa
- Subvenciones y ayudas públicas a la formación, cómo gestionarlas y tramitarlas de forma eficaz
- - Cursos Subvencionados para trabajadores
- - Agenda Digital para España
- - Escuelas Taller y Casas de Oficio
- - Cursos gratuitos para desempleados. Formación en Inserción Profesional
- Qué es
- En qué consiste
- - La entrevista
- - Los grupos de discusión
- Cómo hacerlo
- Conclusiones
- Cómo evaluar los conocimientos y habilidades adquiridos en la formación
- Cómo evaluar los comportamientos en el puesto de trabajo (TRANSFER)
- Cómo evaluar el impacto sobre parámetros físicos de explotación
- - En qué consiste
- - Cuándo utilizarlo
- Cómo evaluar el coste de la formación
- - En que consiste
- - Cuándo utilizarlo
- - A quién Beneficia
- Proceso de formación y desarrollo del talento humano
- Introducción a la planificación de la formación
- Formación y desempeño de Planes Formativos por competencias
- La persona adulta en situación de formarse
- La comunicación y el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Certificados de Profesionalidad
- El Proyecto de Formación
- Análisis de Necesidades Formativas
- Objetivos Formativos
- Los Contenidos Didácticos
- La Metodología
- La Evaluación
- Desarrollo de acciones formativas E-Learning
- Dimensiones del proyecto E-Learning
- Equipo humano implicado
- Evaluación de las acciones formativas online
- Valoración económica del E-Learning
- El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
- Formación E-Learning y formación tradicional
- El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
- Las acciones tutoriales E-learning
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
- Recursos didácticos y soportes multimedia
- Concepto de teleformación
- Ventajas de la teleformación
- Inconvenientes de la teleformación
- Introducción
- Funciones del formador
- El aprendizaje autónomo
- El/La Formador/a-Tutor/a
- Las acciones tutoriales
- Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
- Recursos didácticos y soportes multimedia
- Concepto de teleformación
- Ventajas de la teleformación
- Inconvenientes de la teleformación
- Introducción
- Funciones del formador
- Introducción
- Definición general del sistema
- Elementos de los sistemas de teleformación
- Introducción
- Características de las actividades
- Principales actividades a desarrollar
- Qué son los paquetes SCORM
- Cómo crear un paquete SCORM con Reload
- Cómo crear una actividad SCORM en Moodle
- Introducción
- Atnova Teacher
- Macromedia Captivate
- Toolbook
- Authorware
- Otras herramientas
- Introducción
- Entornos virtuales de aprendizaje
- La plataforma “Virtual Profe”: como usuario y como tutor
- Características de la plataforma Moodle
- Conclusiones
- Introducción
- Iniciativas de Estándares e-learning
- IEEE Learning Technologies Standards Comittee (LTSC)
- IMS Global Learning Consortium, Inc.
- ADL SCORM
- Glosario e-Learning
- Introducción
- Planificación de la evaluación. Criterios, procedimientos e instrumentos
- Introducción
- Comunidad de Aprendizaje, ¿Qué es?
- Algunas premisas básicas
- ¿Qué implica organizar una Comunidad de Aprendizaje?
- Antecedentes de las comunidades de aprendizaje
- Principios de la Comunidad de Aprendizaje
- Estrategias que se propone llevar a cabo a los centros que deciden transformarse en comunidad de aprendizaje
- Proceso de Transformación
- Introducción
- Presupuestos Iniciales
- Aprendizaje Dialógico
- Fases de sensibilización
- Toma de decisión
- Fase del Sueño
- Selección de prioridades y Organización
- Puesta en Marcha
- Formación
- Anexo I. Las interacciones en el aula
- Anexo II. Las tertulias literarias dialógicas en las comunidades de aprendizaje
- Introducción
- ¿Qué es una comunidad virtual?
- Tipos de Comunidades Virtuales
- Las Comunidades Virtuales de Aprendizaje
- Estructura y función de las Comunidades Virtuales de Aprendizaje
- Comunidades orientadas a grupos
- Comunidades orientadas a objetivos
- Procesos de aprendizaje y comunidades virtuales
- Nuevo rol del profesor, nuevo rol del alumno
- Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catalogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación.
- Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración.
- Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
- Programas formativos: estructura del programa.
- Proyectos formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características
- Certificados de profesionalidad: características y vías de adquisición. Estructura del certificado de profesionalidad: perfil profesional/referente ocupacional, formación del certificado/referente formativo, prescripciones de los formadores y requisitos mínimos de espacio, instalaciones y equipamiento. Formación profesional y en línea.
- Programación didáctica vinculada a Certificación Profesional.
- La formación por competencias
- Características generales de la programación de acciones formativas.
- Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción.
- Los contenidos formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación.
- Secuenciación. Actualización y aplicabilidad.
- Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo.
- Metodología: métodos y técnicas didácticas.
- Características metodológicas de las modalidades de impartición de los certificados de profesionalidad.
- Recursos pedagógicos. relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción.
- Criterios de evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones.
- Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación.
- La temporalización diaria
- Secuenciación de contenidos y concreción de actividades.
- Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea
- Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
- Características del diseño gráfico
- Elementos del guión didáctico
- Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso
- Características y finalidad didáctica
- Ubicación en el espacio
- Recomendaciones de utilización
- Diseño de un guión con la estructura de uso en una sesión formativa
- El proyector multimedia
- Presentación multimedia
- Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de una presentación multimedia
- Internet
- Criterios de selección de recursos didácticos a través de la web
- Componentes (ordenador, proyector multimedia, aplicación informática, entre otros).
- Características y finalidad didáctica.
- Herramientas (calibración, escritura, acceso a la aplicación informática, entre otras).
- Ubicación en el espacio.
- Recomendaciones de uso.
- Plataforma/aula virtual: características y tipos.
- Utilización de herramientas para la comunicación virtual con finalidad educativa: foros, chat, correo, etc
- Recursos propios del entorno virtual de aprendizaje.
- Tareas y actividades su evaluación y registro de calificaciones.
- Elaboración de vídeos tutoriales y otros recursos con herramientas de diseño sencillas.
- Aplicaciones más frecuentes en la formación en línea
- El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas
- La motivación
- La comunicación y el proceso de aprendizaje
- Características distintivas del aprendizaje en grupo
- Tipos de grupos
- Fases del desarrollo grupal
- Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje
- Coordinación y moderación del grupo
- Tipos de respuestas ante las actuaciones del alumnado
- Resolución de conflictos
- Métodos de enseñanza
- Principios metodológicos
- Estrategias metodológicas
- Elección de la estrategia metodológica
- Habilidades docentes
- Estilos didácticos
- La sesión formativa
- La simulación docente
- Utilización del aula virtual
- Modalidades de formación: presencial, a distancia y mixta
- Plan tutorial : estrategias y estilos de tutoría y orientación
- Estrategias de aprendizaje autónomo. Estilos de aprendizaje
- La comunicación online
- La figura del tutor presencial y tutor en línea
- Características del alumnado
- Temporalización de la acción tutorial
- Realización de cronogramas
- Diseño de un plan de actuación individualizado
- Características del alumnado
- Elaboración de la “guía del curso”
- Tareas y actividades, su evaluación y registro de calificaciones
- Responsabilidades administrativas del tutor
- Elaboración de videotutoriales con herramientas de diseño sencillas
- Criterios de coordinación con tutores y jefatura de estudios
- La evaluación del aprendizaje
- La evaluación por competencias
- Evaluación de aprendizajes simples: prueba objetiva
- Evaluación de aprendizajes complejos: ejercicio interpretativo, pruebas de ensayo, pruebas orales, entre otros
- Criterios para la elaboración de prácticas presenciales y en línea.
- Criterios para la corrección
- Instrucciones para la aplicación de las pruebas: alumnado y docentes
- Establecimiento de criterios e indicadores de evaluación.
- Aplicación de técnicas cualitativas y cuantitativas de recogida de información
- Normas de elaboración y utilización
- Informes de seguimiento y evaluación de las acciones formativas
- Plan de seguimiento
- El perfil profesional
- El contexto sociolaboral
- Itinerarios formativos y profesionales
- Canales de información del mercado laboral: INE, observatorios de empleo, portales de empleo, entre otros.
- Agentes vinculados con la orientación formativa y laboral e intermediadores laborales: SPEE, servicios autonómicos de empleo, tutores de empleo, OPEAs, gabinetes de orientación, ETTs, empresas de selección, consulting, asesorías, agencias de desarrollo, entre otros.
- Elaboración de una guía de recursos para el empleo y la formación.
- Técnicas de búsqueda de empleo
- Canales de acceso a información
- Procesos de selección
- Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
- Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
- Centros de Referencia Nacional
- Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de Perfeccionamiento Técnico
- Centros Integrados de Formación Profesional
- Programas europeos e iniciativas comunitarias
Conoce a los profesores
Alba MegÍas Cabezas
ALBA MEGÍAS CABEZAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO Graduada en Derecho...
Ana BelÉn Salinas Lozano
ANA BELÉN SALINAS LOZANO DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN...
Emilio Romero SÁnchez
EMILIO ROMERO SÁNCHEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE ARTE Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL...
Irene Yebra Serrano
IRENE YEBRA SERRANO DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO Graduada en Relaciones...
IvÁn Girela Estudillo
IVÁN GIRELA ESTUDILLO DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Graduado en...
Javier MartÍn Ocete
JAVIER MARTÍN OCETE DOCENTE DE LA FACULTAD DE INVERSIONES Y FINANZAS Graduado...
JesÚs Morales DomÍnguez
JESÚS MORALES DOMÍNGUEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE TURISMO Diplomado en Turismo...
Juan Gil JimÉnez
JUAN GIL JIMÉNEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE IDIOMAS Graduado en Traducción...
MarÍa Del Mar DÍez SimÓn
MARÍA DEL MAR DÍEZ SIMÓN DOCENTE Licenciada en Psicología y con Habilitación...
Marina De Las Angustias Rivas Bastante
MARINA DE LAS ANGUSTIAS RIVAS BASTANTE DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO...
NoemÍ Romero GonzÁlez
NOEMÍ ROMERO GONZÁLEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO Graduada en Derecho...
Rafael MarÍn Sastre
RAFAEL MARÍN SASTRE DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIA DE DATOS E...
Rocio Cabrera MegÍas
ROCIO CABRERA MEGÍAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN PARA...
Rogelio Delgado Mingorance
ROGELIO DELGADO MINGORANCE DOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA Ingeniero Técnico Industrial...
Jennifer Contreras Linde
JENNIFER CONTRERAS LINDE DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Licenciada en...
Cristina Romero SÁnchez
CRISTINA ROMERO SÁNCHEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Diplomada en...
Paula JimÉnez Escribano
PAULA JIMÉNEZ ESCRIBANO DOCENTE DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Graduada en...
Alba Enriquez Pozo
ALBA ENRIQUEZ POZO DOCENTE DE LA FACULTAD DE IDIOMAS Graduada en Traducción...
Rita Dalila Gennaro Ramirez
RITA DALILA GENNARO RAMIREZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Graduada...
Ángel Luis MartÍnez Sanchez
ÁNGEL LUIS MARTÍNEZ SANCHEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Licenciado...
Paula Oya Jodar
PAULA OYA JODAR DOCENTE DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Graduada en Psicología...
InÉs LÓpez SÁnchez
INÉS LÓPEZ SÁNCHEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE IDIOMAS Graduada en Traducción...
Antonio Jesus Gonzalez Fuentes
ANTONIO JESUS GONZALEZ FUENTES DOCENTE DE LA FACULTAD DE DEPORTE Y ACTIVIDAD...
Beatriz Hernandez Caballero
BEATRIZ HERNANDEZ CABALLERO DOCENTE DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL, SERVICIOS SOCIALES...
Magdalena Arias Garcia
MAGDALENA ARIAS GARCIA DOCENTE DE LA FACULTAD DE NUTRICIÓN Graduada en Nutrición...
Cristina Garcia Serrano
CRISTINA GARCIA SERRANO DOCENTE DE LA FACULTAD DE NUTRICIÓN Graduada en Nutrición...
Miguel Angel Aparicio Jimenez
MIGUEL ANGEL APARICIO JIMENEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Graduado en...
Mercedes PÉrez GonzÁlez
MERCEDES PÉREZ GONZÁLEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN PARA...
MarÍa Vergara Montes
MARÍA VERGARA MONTES DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO Graduada en Derecho...
Eduardo Ruano Benavides
EDUARDO RUANO BENAVIDES DOCENTE DE LA FACULTAD DE DEPORTE Y ACTIVIDAD FÍSICA...
ElÍsabet RodrÍguez Moreno
ELÍSABET RODRÍGUEZ MORENO DOCENTE DE LA FACULTAD DE IDIOMAS Licenciada en Traducción...
Francisco Navarro Martinez
FRANCISCO NAVARRO MARTINEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Doctor en Ciencias...
Marina RÓdenas Espinosa
MARINA RÓDENAS ESPINOSA DOCENTE DE LA FACULTAD DE ENFERMERÍA Graduada en Enfermería...
Maria Elena Martin Estepa
MARIA ELENA MARTIN ESTEPA DOCENTE DE LA FACULTAD DE VETERINARIA Graduada en...
ElÍsabeth San Juan GarcÍa
ELÍSABETH SAN JUAN GARCÍA DOCENTE DE LA FACULTAD DE RECURSOS HUMANOS Diplomada...
Maria Alejandra Gamarra Vengoechea
MARIA ALEJANDRA GAMARRA VENGOECHEA DOCENTE DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Graduada...
Elena LÓpez Molina
ELENA LÓPEZ MOLINA DOCENTE DE LA FACULTAD DE ARTE Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL...
FÁtima GarcÍa LÓpez
FÁTIMA GARCÍA LÓPEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Diplomada en...
Maria Raquel Cabrera Nyst Martos
MARIA RAQUEL CABRERA-NYST MARTOS DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Graduada...
Pablo Contreras Cortes
PABLO CONTRERAS CORTES DOCENTE DE LA FACULTAD DE INVERSIONES Y FINANZAS Doble...
Manuel Felipe Moreno Rojas
MANUEL FELIPE MORENO ROJAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE SEGURIDAD Y PRL...
Francisco De Borja MuÑoz Mancilla
FRANCISCO DE BORJA MUÑOZ MANCILLA DOCENTE Graduado en Pedagogía por la Universidad...
Maria Paz Moreno Llorca
MARIA PAZ MORENO LLORCA DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN...
Mireia Gil De La Cruz
MIREIA GIL DE LA CRUZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA...
Noelia Francisca Arco GarcÍa
NOELIA FRANCISCA ARCO GARCÍA DOCENTE DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Licenciada...
RocÍo Gallardo Rosales
ROCÍO GALLARDO ROSALES DOCENTE DE LA FACULTAD DE INVERSIONES Y FINANZAS Licenciada...
Tanoj Vashi De La Torre
TANOJ VASHI DE LA TORRE DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO Graduado...
Viridiana LÓpez RodrÍguez
VIRIDIANA LÓPEZ RODRÍGUEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE RECURSOS HUMANOS Licenciada en...
Daniel Cabrera Armenteros
DANIEL CABRERA ARMENTEROS DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIA DE DATOS E...
IsaÍas Aranda Cano
ISAÍAS ARANDA CANO DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIA DE DATOS E...
JosÉ MarÍa GarcÍa Labrac
JOSÉ MARÍA GARCÍA LABRAC DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Diplomado...
Lidia Castro Escabias
LIDIA CASTRO ESCABIAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN PARA...
Macarena RodrÍguez MartÍnez
MACARENA RODRÍGUEZ MARTÍNEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN PARA...
MarÍa JosÉ MartÍnez Heredia
MARÍA JOSÉ MARTÍNEZ HEREDIA DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y...
Alan Sastre
ALAN SASTRE DOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA Ingeniero informático y CEO...
Alfredo Vela
ALFREDO VELA DOCENTE DE LA FACULTAD DE PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE SOFTWARE...
Álvaro AlarcÓn
ÁLVARO ALARCÓN DOCENTE DE LA FACULTAD DE TURISMO Diplomado en Turismo por...
Álvaro MartÍn
ÁLVARO MARTÍN DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN Diplomado...
Ángeles MorÓn
ÁNGELES MORÓN DOCENTE DE LA FACULTAD DE TURISMO Diplomada en Turismo por...
Borja Segura
BORJA SEGURA DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN Diplomado...
Coraima MengÍbar
CORAIMA MENGÍBAR DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN Graduada...
Eduard Alcaraz
EDUARD ALCARAZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN Publicista...
Fabiola Naranjo
FABIOLA NARANJO DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Licenciada en Biología y...
Fernando De Lis
FERNANDO DE LIS DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Francisco Cobos
FRANCISCO COBOS DOCENTE DE LA FACULTAD DE PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO DE SOFTWARE...
Jorge LÓpez Blasco
JORGE LÓPEZ BLASCO DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIBERSEGURIDAD Y CLOUD COMPUTING...
Miguel Ángel Vera
MIGUEL ÁNGEL VERA DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Ingeniero Informático,...
Pedro Navarro
PEDRO NAVARRO DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Trabajador Social por...
RocÍo PÉrez Guardo
ROCÍO PÉREZ GUARDO DOCENTE DE LA FACULTAD DE TRABAJO SOCIAL, SERVICIOS SOCIALES...
Silvia JesÚs Garrido
SILVIA JESÚS GARRIDO DOCENTE DE LA FACULTAD DE TURISMO Licenciada en Humanidades...
Zoraida RodrÍguez
ZORAIDA RODRÍGUEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Licenciada en Psicología y...
Raquel Ayas Sanchez
RAQUEL AYAS SANCHEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO Licenciada en Derecho...
Manuela Gladis Álvarez JimÉnez
MANUELA GLADIS ÁLVAREZ JIMÉNEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN...
Ana Cabello
ANA CABELLO DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN Graduada...
Catalina Rosalba Alpizar Padilla
CATALINA ROSALBA ALPIZAR PADILLA DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y...
Alfonso GarcÍa Donas
ALFONSO GARCÍA-DONAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Desde 2011 desarrolla su...
Cristina JimÉnez Cerrillo
CRISTINA JIMÉNEZ CERRILLO DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Diplomada en...
Miguel Castillo Blanco
MIGUEL CASTILLO BLANCO DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
NoemÍ Rojas Bonachera
NOEMÍ ROJAS BONACHERA DOCENTE DE LA FACULTAD DE RECURSOS HUMANOS Graduada en...
Antonio PÉrez Luque
ANTONIO PÉREZ-LUQUE DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIENCIAS Doctor en Ecología, Licenciado...
MarÍa Nieves PeÑa Bo
MARÍA NIEVES PEÑA BO DOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA Ingeniero Técnico...
Juan Manuel Romero Ceballos
JUAN MANUEL ROMERO CEBALLOS DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y...
Javier Rodriguez Maiquez
JAVIER RODRIGUEZ MAIQUEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE DERECHO Licenciado en Derecho,...
Sarai Rosario Lopez Cabrita
SARAI ROSARIO LOPEZ CABRITA DOCENTE DE LA FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO...
Laura FernÁndez Solar
LAURA FERNÁNDEZ SOLAR DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Francesca Nuvola
FRANCESCA NUVOLA DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN Graduada...
LucÍa Carmona Fuentes
LUCÍA CARMONA FUENTES DOCENTE Diplomada en Arquitectura Técnica por la Universidad de...
MarÍa Sierra
MARÍA SIERRA DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN Consultora...
Vega FernÁndez
VEGA FERNÁNDEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN Graduada...
Juanjo Marle
JUANJO MARLE DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Licenciado en Economía...
Alberto PÉrez ExpÓsito
ALBERTO PÉREZ EXPÓSITO DOCENTE DE LA FACULTAD DE TURISMO Técnico en Administración...
Almudena MartÍnez MartÍnez
ALMUDENA MARTÍNEZ MARTÍNEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE TURISMO Graduada en Historia...
MarÍa GonzÁlez LÓpez
MARÍA GONZÁLEZ LÓPEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE PEDAGOGÍA TERAPEÚTICA Graduada en...
Ana FernÁndez Gordillo
ANA FERNÁNDEZ GORDILLO DOCENTE DE LA FACULTAD DE RECURSOS HUMANOS Estudiante de...
Coral GonzÁlez
CORAL GONZÁLEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN PARA EL...
Jorge CÓrdoba Merino
JORGE CÓRDOBA MERINO DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIBERSEGURIDAD Y CLOUD COMPUTING...
Andrea Carolina Rojas Zuluaga
ANDREA CAROLINA ROJAS ZULUAGA DOCENTE DE LA FACULTAD DE DOCENCIA Y FORMACIÓN...
MarÍa RodrÍguez Balderas
MARÍA RODRÍGUEZ BALDERAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Virginia Anguita Cubillas
VIRGINIA ANGUITA CUBILLAS DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Jaime MartÍn SÁnchez
JAIME MARTÍN SÁNCHEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Francisco FernÁndez Yuste
FRANCISCO FERNÁNDEZ YUSTE DOCENTE DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Licenciado en Psicología...
Sandra Vargas BenÍtez
SANDRA VARGAS BENÍTEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Anabel FernÁndez JimÉnez
ANABEL FERNÁNDEZ JIMÉNEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Cristina MuÑoz Aycuens
CRISTINA MUÑOZ AYCUENS DOCENTE DE LA FACULTAD DE CIBERSEGURIDAD Y CLOUD COMPUTING...
Daniel Rosales
DANIEL ROSALES DOCENTE DE LA FACULTAD DE BUSINESS MANAGEMENT Diplomado en Ciencias...
Marianela Segura Flores
MARIANELA SEGURA FLORES DOCENTE DE LA FACULTAD DE FARMACIA Licenciada en Farmacia...
Omar David EscÁmez Moreno
OMAR DAVID ESCÁMEZ MORENO DOCENTE DE LA FACULTAD DE PROGRAMACIÓN Y DESARROLLO...
Pedro Miguel
PEDRO MIGUEL DOCENTE Graduado en Criminología y Ciencias de la Actividad Física...
Emilio Romero JimÉnez
EMILIO ROMERO JIMÉNEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA Graduado en Ingeniería...
Juan LuÍs Ortega Rodriguez
JUAN LUÍS ORTEGA RODRIGUEZ DOCENTE DE LA FACULTAD DE FISIOTERAPIA Diplomado en...
Alba
ALBA DOCENTE Graduada en Enfermería y con un Máster en Sexología, Orientación...
EulÀlia
EULÀLIA DOCENTE Doctora en Filosofía y Licenciada en Ciencias de la Comunicación....
Lidia
LIDIA DOCENTE Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, está...
Jorge
JORGE DOCENTE Licenciado en Derecho y en Teoría de la Literatura y...
Argelyn
Argelyn DOCENTE Máster en Gestión de la Experiencia del Cliente por la...
Abraham Bravo
ABRAHAM BRAVO DOCENTE Vicepresidente de la Asociación Española para la Difusión de...
Carlos Marcos Calzadilla
CARLOS MARCOS CALZADILLA DOCENTE Periodista de profesión, con un MBA por EUDE...
RamÓn SÁnchez Ramos
RAMÓN SÁNCHEZ RAMOS DOCENTE DE LA FACULTAD DE DEPORTE Y ACTIVIDAD FÍSICA...
Sheila HernÁndez Torres
SHEILA HERNÁNDEZ TORRES DOCENTE DE LA FACULTAD DE MARKETING DIGITAL Y COMUNICACIÓN...
Carlotte MartÍn
CARLOTTE MARTÍN DOCENTE Su dedicación a la educación se combina con la...
VÍctor Rodrigo
VÍCTOR RODRIGO DOCENTE Víctor Rodrigo es un apasionado de la mente y...
Cristina Manas LÓpez
CRISTINA MANAS LÓPEZ DOCENTE Cristina Mañas es profesora de idiomas y fundadora...
Antonio GarcÍa Reyes
ANTONIO GARCÍA REYES DOCENTE Licenciado en Psicología, con Master en Psicología Clínica...
Violeta Acedo Herrera
Violeta Acedo Herrera DOCENTE Violeta Acedo Herrera es psicóloga especializada en trauma,...
MarÍa Toret Jimenez
MARÍA TORET JIMENEZ DOCENTE Diseñadora en Ponteunlunar.
Marina Prieto
MARINA PRIETO DOCENTE DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Marina Prieto, profesora de...
Metodología
Distintiva
Euroinnova cuenta cin el respaldo de EDUCA EDTECH Group, líder en formación online.
Realista
La metodología LXP combina contenidos actualizados y seguimiento personalizado, evitando enfoques teóricos excesivos.
Student First
En LXP, el estudiante es el centro de la experiencia educativa, y su retroalimentación impulsa la mejora continua.
Inteligencia Artificial
LXP personaliza el aprendizaje mediante herramientas de IA adaptadas a tu aprendizaje.
Profesionales en activo
El equipo docente está compuesto por expertos del sector con formación en tecnologías educativas avanzadas.
Timeless Learning
LXP ofrece contenidos para acompañar al estudiante a lo largo de su vida, adaptándose a su necesidades en cada etapa.
Titulación
Becas y ayudas
25% Beca Alumni
Como premio a la fidelidad y confianza de los alumnos en el método EUROINNOVA, ofrecemos una beca del 25% a todos aquellos que hayan cursado alguna de nuestras acciones formativas en el pasado.
20% Beca Desempleo
Para los que atraviesen un periodo de inactividad laboral y decidan que es el momento idóneo para invertir en la mejora de sus posibilidades futuras.
20% Beca Emprende
En consonancia con nuestra apuesta por el emprendimiento y captación de los profesionales que se han aventurado en su propia iniciativa empresarial, concedemos una beca de un 15% de descuento. Como documento acreditativo, se solicitará la última declaración-liquidación del IVA del alumno que disfrutará de esta beca.
15% Beca Recomienda
La beca recomienda surge como agradecimiento a todos aquellos alumnos que nos recomiendan a amigos y familiares. Por tanto si vienes con un amigo o familiar podrás contar con una beca de 15%.
15% Beca Grupo
Formarse en grupo siempre es más inspirador. Si te matriculas con tres o más personas en cualquier curso de nuestro catálogo, recibirás una beca del 15%.
20% Beca Discapacidad
¡Qué importante promover la educación inclusiva! Ofrecemos una beca del 20% para aquellas personas con una discapacidad del 33% o superior, siendo necesario presentar la documentación necesaria.
20% Beca Familia Numerosa
Entendemos el arduo trabajo que supone brindar una buena educación a sus hijos/as. Por lo tanto, ofrecemos una beca del 20% para las familias con tres o más descendientes. Es necesario ratificar esta condición.
20% Beca Profesionales del Sector Business
¿Te dedicas al área Business? En INESEM te ofrecemos un descuento del 20% para que sigas creciendo como profesional. ¡No te pierdas esta oportunidad y prepárate para destacar en el mercado laboral!
Rankings y Reconocimientos
QS RATING
QS Stars Rating System es un sistema de evaluación y clasificación que ofrece una perspectiva sobre una institución, permitiendo identificar cuáles sobresalen en áreas específicas. EUROINNOVA se ha sometido a la rigurosa auditoría QS Stars, alcanzando posiciones destacadas en las áreas de Docencia, empleabilidad, desarrollo académico, inclusividad y educación online, donde ha obtenido la máxima puntuación de 5 estrellas.
Financial Magazine
Financial Magazine publica rankings a nivel nacional e internacional, enfocados en los centros, instituciones y plataformas de educación de todos los niveles y modalidades. Para ello, se evalúan más de 400 escuelas de negocios, universidades e instituciones de formación en España y Latinoamérica. Para EUROINNOVA, esta distinción supone un reconocimiento en cuanto a calidad y excelencia académica de nuestra Escuela de negocios.
Times Higher Education
Times Higher Education (THE) es una institución especializada en educación superior. Desde 2004 ha estado proporcionando datos confiables sobre el desempeño de las universidades, creando clasificaciones universitarias a través de distintos tipos de rankings: mundiales, regionales, de materias, de impacto, etc.
En 2024 pone en marcha la primera edición del ranking de educación en línea (OLR), en el que ha participado EUROINNOVA obteniendo al categoría de «informante». Solo otras 4 instituciones españolas han accedido a esta clasificación.
Ranking FSO
FSO es el primer ranking de instituciones de formación superior online de habla hispana. Este ranking pretende proporcionar una información comparativa entre los diferentes MBA y másters con un mínimo de docencia online del 80% y una presencia mínima de cinco ediciones. El estudio se centra en las regiones de Latinoamérica, EE.UU y España. Tiene en cuenta más de 120 indicadores, que se obtienen a través de información que proporcionan las propias instituciones, por una investigación online de libre acceso y a través de encuestas que completan alumnado y egresados del programa evaluado.
EUROINNOVA ha obtenido posiciones destacadas en este ranking desde 2017.
El Mundo
El Mundo analiza los 125 mejores másteres online para estudiar en España, una selección de los 125 mejores programa de posgrado, destacando 5 másteres de un total de 25 categorías. Esta recopilación es el resultado de la aplicación de 25 criterios o indicadores proporcionados por las instituciones participantes.
NOSOLOMASTER
El Ranking NosoloMaster determina los mejores masters según temática, tanto a nivel presencial como online. Para ello se analizan parámetros como su duración, precio, temario, requisitos de acceso, características y horarios.
Ranking Innovatec
El Ranking Educativo Innovatec, es una iniciativa de estudio y análisis que tiene como objetivo analizar la calidad de la educación online de las escuelas de negocio, universidades y centros de formación de habla hispana, todo ello a través de un proceso de estudio y seguimiento de diferentes indicadores y de la mano del equipo de jurado de personas de reconocido prestigio en el campo de la innovación, la educación y el ecosistema empresarial y emprendedor de Iberoamérica.
Webometrics
El prestigioso ”ranking webometrics de universidades del mundo” es una iniciativa del Cybermetrics Lab, grupo de investigación perteneciente al Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC), el mayor organismo público de investigación de España y una de las primeras organizaciones de investigación de Europa. Una entidad adscrita al Ministerio de Educación.
Ranking CyberEOP
CyberEOP es un proyecto impulsado por expertos en el campo de la ciberseguridad. En este ranking se analizan los mejores masters en ciberseguridad, tanto online como presencial, de las escuelas y universidades más destacadas de España.
El Master en Ciberseguridad de EUROINNOVA ha conseguido el reconocimiento en la modalidad online, teniendo en cuenta aspectos como: calidad, precio, temario, o el aprendizaje efectivo.
Nuestras cifras
+500K
de estudiantes se
han formado en Euroinnova
+45%
de estudiantes
internacionales
+20
años formando
online en todo el mundo
+50%
ha vuelto a estudiar
con nosotros